L’insegnamento riguarda fondamentalmente le interazioni umane e la tecnologia non può sostituirlo.

Una volta mi è capitato di assistere ad una discussione che intendeva stabilire se la diffusione su “larga scala” della metodologia della classe capovolta consentirebbe di assumere meno insegnanti. Ipotizzavano, i sostenitori di questa tesi, che se gli insegnanti sfruttassero i video nelle loro classi, avrebbero potuto gestire più studenti: sono rimasto […]

Flipped classroom o, qualche volta, apprendimento capovolto o ancora classe capovolta: probabilmente hai sentito abbastanza spesso queste frasi e, magari, ti sei chiesta/o come funziona.

In maniera MOLTO semplificata:

Nella classe capovolta la classica lezione frontale con il classicissimo materiale didattico vengono sostituito da un altro tipo di supporto, per esempio un video, con cui gli studenti possono interagire in maniera più “attiva” e anche al di fuori della classe. Gli studenti quindi applicano quanto appreso il giorno successivo attraverso una serie di attività  con l’insegnante che fa da “allenatore” o “guida”.

I vantaggi includono quello di consentire agli studenti di lavorare al loro ritmo, determinare autonomamente il materiale che devono rivedere e applicare concetti in diversi contesti portandoli quindi a comprendere a fondo il contenuto.

Ma questo modello può non avere successo se gli studenti non fanno o non possono fare il loro lavoro ad esempio se non hanno accesso a Internet al di fuori della scuola. Gli studenti che non possono completare il lavoro prima della lezione sono di fatto impossibilitati a partecipare alle attività di classe il giorno successivo.

Una soluzione è quella di fare tutto il lavoro in classe. In questa modalità gli insegnanti danno ai loro studenti il ​​tempo di guardare il video o leggere un testo in classe; gli studenti quindi eseguono il lavoro di follow-up, con l’insegnante che fornisce aiuto e guida secondo le necessità.

L’insegnante passa ancora dall’essere il “protagonista sul palcoscenico” all’essere il copilota fornendo un aiuto personalizzato per ogni studente. Parte della bellezza del modello capovolto in classe è che fornisce una grande flessibilità per gli insegnanti in base alle esigenze dei loro studenti.

 

STRUTTURA DI UNA LEZIONE CAPOVOLTA

Le lezioni capovolte possono assumere un’ampia varietà di forme. Alcun sono indipendenti, il che significa che gli studenti apprendono i contenuti presentati in un video o testo didattico e dimostrano la loro comprensione attraverso una valutazione, un progetto, ecc. prima di passare al concetto successivo.

Altre lezioni possono assumere la forma di un ipertesto che consente agli studenti di avanzare attraverso una serie di componenti della lezione progettati per incoraggiarli a interagire con i contenuti, ad applicare ciò che hanno appreso e ad ampliare le loro conoscenze.

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