Flipped classroom: 4 strumenti fondamentali per implementarla

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Flipped classroom o, qualche volta, apprendimento capovolto o ancora classe capovolta: probabilmente hai sentito abbastanza spesso queste frasi e, magari, ti sei chiesta/o come funziona.

In maniera MOLTO semplificata:

Nella classe capovolta la classica lezione frontale con il classicissimo materiale didattico vengono sostituito da un altro tipo di supporto, per esempio un video, con cui gli studenti possono interagire in maniera più “attiva” e anche al di fuori della classe. Gli studenti quindi applicano quanto appreso il giorno successivo attraverso una serie di attività  con l’insegnante che fa da “allenatore” o “guida”.

I vantaggi includono quello di consentire agli studenti di lavorare al loro ritmo, determinare autonomamente il materiale che devono rivedere e applicare concetti in diversi contesti portandoli quindi a comprendere a fondo il contenuto.

Ma questo modello può non avere successo se gli studenti non fanno o non possono fare il loro lavoro ad esempio se non hanno accesso a Internet al di fuori della scuola. Gli studenti che non possono completare il lavoro prima della lezione sono di fatto impossibilitati a partecipare alle attività di classe il giorno successivo.

Una soluzione è quella di fare tutto il lavoro in classe. In questa modalità gli insegnanti danno ai loro studenti il ​​tempo di guardare il video o leggere un testo in classe; gli studenti quindi eseguono il lavoro di follow-up, con l’insegnante che fornisce aiuto e guida secondo le necessità.

L’insegnante passa ancora dall’essere il “protagonista sul palcoscenico” all’essere il copilota fornendo un aiuto personalizzato per ogni studente. Parte della bellezza del modello capovolto in classe è che fornisce una grande flessibilità per gli insegnanti in base alle esigenze dei loro studenti.

 

STRUTTURA DI UNA LEZIONE CAPOVOLTA

Le lezioni capovolte possono assumere un’ampia varietà di forme. Alcun sono indipendenti, il che significa che gli studenti apprendono i contenuti presentati in un video o testo didattico e dimostrano la loro comprensione attraverso una valutazione, un progetto, ecc. prima di passare al concetto successivo.

Altre lezioni possono assumere la forma di un ipertesto che consente agli studenti di avanzare attraverso una serie di componenti della lezione progettati per incoraggiarli a interagire con i contenuti, ad applicare ciò che hanno appreso e ad ampliare le loro conoscenze.

Ecco 4 strumenti davvero utili

Google: gli insegnanti utilizzano Google in vari modi (noi ne abbiamo parlato diffusamente in parecchi articoli), ad esempio per fornire incarichi agli studenti e fornire feedback efficaci ed efficienti, e può rappresentare un’ottima pagina di destinazione per gli studenti mentre navigano nei compiti. All’inizio di una lezione, gli insegnanti possono indirizzare gli studenti a raggiungere obiettivi, obiettivi e istruzioni in Google. Google può anche essere usato per distribuire i testi digitali di una lezione e altre risorse.

In ambienti capovolti in cui gli studenti prendono appunti su video didattici in formato digitale, gli strumenti di Google possono essere utilizzati per assegnare un’unità Google Doc agli studenti a tale scopo. Gli insegnanti possono stabilire questa procedura come norma all’inizio dell’anno scolastico, in modo che gli studenti sappiano che dovrebbero iniziare ogni periodo di lezione andando su Google.

Edpuzzle: i video didattici sono una componente importante della tecnica della flipped classrooma. Mentre ci sono molte scuole di pensiero riguardanti la presenza e l’azione degli insegnanti in questi video e per quanto tempo dovrebbero essere, la maggior parte degli insegnanti concorda sul fatto che gli studenti dovrebbero essere sempre responsabilizzati (anche sui video) e che gli insegnanti dovrebbero avere un modo per monitorare i progressi degli studenti e fornire tempestivamente risposta.

Edpuzzle consente agli insegnanti di fare proprio questo e fornisce agli insegnanti la possibilità di incorporare una varietà di valutazioni formative nei video che creano o utilizzano da altre fonti. Gli studenti possono accedere ai video di Edpuzzle da qualsiasi browser o tramite app iOS o Android, quindi è molto conveniente.

Padlet: dopo che gli studenti hanno visualizzato un video didattico, è una buona idea fornire loro un’opportunità per riflettere sul contenuto. Padlet offre agli insegnanti un modo per fare in modo che gli studenti non solo rivedano e riflettano sui contenuti, ma collaborino anche con i loro compagni.

Gli insegnanti possono creare una nuova parete di Padlet per ogni video o unità e incoraggiare gli studenti a porre domande e rispondere alle domande dei loro colleghi sui contenuti. Usando inoltre un’estensione come Screencastify, gli insegnanti possono creare screencast del muro del Padlet affinché i loro studenti possano usarlo come aiuto di studio.

Quizizz: la valutazione formativa è estremamente importante in qualsiasi classe e le flipped classroom non fanno eccezione. La nostra strategia pone particolare importanza all”interazione con il contenuto da parte degli studenti, pertanto è necessaria una valutazione formativa dopo ogni video.

Gli insegnanti possono creare attività di valutazione formative gamificate per i loro studenti utilizzando Quizizz e assegnare queste attività come compiti a casa, che consente agli studenti di giocare individualmente. Le attività di Quizizz possono anche essere utilizzate come una valutazione formativa di classe intera.

Con l’aiuto di questi strumenti, gli insegnanti possono implementare un approccio flipped e fornire un’esperienza di apprendimento più personalizzata per tutti i loro studenti.

Ovviamente questo è parte di una visione “più grande” che, sulla base della nostra esperienza, abbiamo provato a descrivere in queste guide che crediamo possano essere davvero utili per quegli insegnanti che credono all’innovazione consapevole in classe.

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